一、教学背景与总体设计
哎，说到高中作文教学——这可能是很多语文老师又爱又恨的环节了。 *** 写得痛苦，我们改得辛苦，但作文偏偏占着60分的大头，不重视不行啊。根据我这几年带高三的经验， *** 主要卡在三个环节：审题偏差、结构混乱、语言贫乏。所以咱们这个教案就围绕这三大痛点，设计成“理解-搭建-美化”三个阶梯模块。
先看看时间分配，这个很重要：
| 教学阶段 | 课时安排 | 核心任务 | 预期目标 |
|---|---|---|---|
| 审题立意训练 | 3课时 | 掌握多元题型 *** | 立意准确率达到85%以上 |
| 结构搭建技巧 | 4课时 | 熟练运用三种核心结构 | 能在8分钟内完成提纲 |
| 语言升格训练 | 3课时 | 突破口语化，提升文采 | 使文章达到二类卷以上水平 |
嗯...这个安排是不是挺实在的？咱们接着往下看具体 *** 作。
二、之一阶段：审题立意——把准文章的灵魂方向
审题不准，满盘皆输——这话我说了不下一百遍。现在的作文题越来越活，从传统的材料作文到任务驱动型，再到最近流行的哲理思辨类， *** 要是没有一套方 *** ，真的很容易跑偏。
我举个例子啊，去年期末考的这道题：“有人说要做灯塔，照亮别人；有人说要做船舶，寻找彼岸。对此你怎么看？”当时班上将近三分之一的 *** 直接写成了“无私奉献vs个人奋斗”的二元对立，这就把题读浅了。其实啊，灯塔和船舶根本不是对立关系，而是不同人生阶段、不同社会角色下的价值选择。
那么怎么 *** 呢？我总结了这个“审题三步排查法”：
1.圈划关键词——把材料里所有可能有限定意义的词都标记出来
2.梳理逻辑关系——是因果关系？对立关系？还是递进关系？
3.确定写作指令——是让写议 *** ？演讲稿？还是书信？
（停顿一下）这里我要特别强调一个误区：很多 *** 以为审题就是找“中心句”，其实更重要的是把握材料的隐含前提和现实语境。比如说“绿水青山就是金山银山”这个命题，如果只停留在环保重要 *** ，就太单薄了；如果能联想到可持续发展与民生改善的辩证关系，立意瞬间就提升了一个档次。
三、第二阶段：结构搭建——构建清晰的论述骨架
好了，假设现在审题关过了，接下来 *** 最常问的问题是：“老师，我不知道怎么展开？” 这就是结构问题。我常跟 *** 说，结构好比 *** 的骨架——骨架不正，再美的皮相也立不住。
经过反复试验，我发现这三种结构模式最适合高中生掌握：
1. 并列递进式
这个最稳妥，比如谈“青年担当”，可以设置“对个人—对社会—对时代”三个层面，像爬楼梯一样层层上升。注意啊，这里的并列不是随意的，一定要有内在逻辑关联。
2. 辩证分析式
特别适合涉及矛盾概念的题目。比如“快与慢”、“传统与创新”，采用“阐释一方—转折另方—综合升华”的结构，展现思维深度。
3. 问题解决式
针对现实感强的题目，按“是什么—为什么—怎么办”推进，这种结构最接地气，也最有实用价值。
来说个具体案例吧。有一次我让 *** 写“信息时代是否需要纸质书”，一个 *** 这样搭建框架：
- 引入：从自己读电子书的体验说起（生活化入口）
- 纸质书的不可替代 *** （重点论述）：触觉记忆、深度阅读、文化仪式感
- 电子书的优势（简略对比）：便捷 *** 、容量大、互动 *** 强
- 综合提升：提出“媒介融合阅读”的新理念
- 结尾：呼吁建立多元阅读观
看看，这个结构就很完整对吧？既有重点突出，又有辩证思考。
四、第三阶段：语言升格——打磨个 *** 的表达外衣
到了这个环节，我常常感慨：同样的论点，不同的表达，分数能差出十分！语言这东西需要积累，但也是有 *** 可循的。
先说一个致命伤—— *** 腔。什么“作为一个中 *** ，我认为”、“在当今社会”这种套话，一定要狠心删掉！我们要训练 *** 找到自己的声音，比如把“勤奋很重要”改成“勤奋不是机械的重复，而是给平凡穿上坚持的外衣”——这样是不是立刻就有味道了？
再来看看提升文采的几个实 *** 技巧：
意象转化：把抽象概念具象化。“乡愁”不只是思乡情绪，可以是“老屋门槛上的凹痕，是岁月跪出来的皱纹”
句式变幻：长短句交错，设问句点睛。比如：“我们真的了解失败吗？那些看似灰暗的日子，其实是命运写给我们的密信，只是当时读不懂罢了。”
等等，我想到还有个重要提醒：适量引用很提气，但切忌堆砌。一句恰到好处的古诗词，比生硬地塞三句更有力量。比如谈到坚守，用“咬定青山不放松”就足够传神。
五、教学反思与差异化指导
说实话，教作文这么多年，我更大的体会是：没有万能模板，只有因材施教。对于基础弱的 *** ，我们先要求结构完整、扣题准确；对于有潜力的 *** ，我们再鼓励个 *** 表达、思想深化。
这里有个现实问题：如何兼顾“应试”与“素养”？我的做法是：前期强化技法训练，让 *** “有法可依”；后期鼓励突破创新，在掌握规则的基础上展现个 *** 。就像学书法，总要先临帖，再自成一体。
最后送给大家一句话：作文教学是慢功夫，需要我们像园丁一样，既按时节施肥浇水，又要尊重每株植物的生长节奏。让我们一起，陪着孩子们在文字的世界里，找到思考的乐趣和表达的自信。
