大家好，今天给各位分享蕴成语的一些知识，其中也会对含蕴的成语进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
本文目录
一、带蕴秀两字的成语
1、多元汉字与图形符号输入法（多元码）自带有九万条词汇，其中没有如题所述的成语或词汇。
2、【 *** 蕴藉】蕴藉：含蓄而不直露。形容风格情调委婉细腻，含蓄而有节制。
3、【 *** 蕴藉】蕴藉：平和宽厚，含蓄内秀。形容人风雅潇洒，才华横溢。也形容文章诗画意趣飘逸含蓄。
4、【束蕴乞火】比喻求助于人。也比喻为人排难解纷。同“束缊请火”。
5、【束蕴请火】比喻求助于人。也比喻为人排难解纷。同“束缊请火”。
6、【五蕴皆空】五蕴：佛家语，指色、受、想、行、识。众生由此五者积集而成身，故称五蕴。五蕴都没有了。指佛家修行的更高境界。
二、蕴蓄成语
蕴字不是多音字，只有一个读音就是 yùn。
拼音 yùn部首 *** 笔画 15五行木繁体蕴五笔 AXJL
成语解释：五蕴：佛家语，指色、受、想、行、识。众生由此五者积集而成身，故称五蕴。五蕴都没有了。指佛家修行的更高境界。
成语出处：《心经》：“观自在菩萨，行深船若波罗密多，时照见五蕴皆空，度一切苦厄。”
成语解释：洞：深入，透彻；悉：知道；底蕴：事物的内容。透彻地观察到事物的内容和内情
成语出处：清·钱泳《履园丛话·耆旧·十兰判官》：“先生自幼通于小学，及长，博极群书，于汉、唐先儒之学，无不洞悉底蕴。”
成语拼音：fēng liú yùn jiè
成语解释：蕴藉：平和宽厚；含蓄内秀。风度潇洒；才华含蕴也可用来形容文章诗画意趣飘逸含蓄。
成语出处：《北齐书王昕传》：“学识有风训，生九子，并 *** 蕴藉，世号王氏九龙。”
《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦1906年创作的著名短篇小说。这部小说以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人 *** 的伟大和坚强。小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人 *** 深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。
故事情节的传奇 *** 与具体细节的逼真 *** 的高度统一，是这篇小说的更大特色。教读课文，要引导 *** 了解小说创作的时代背景，体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者独特的人生理想和美学追求。在写法上，引导 *** 了解小说心理描写和细节描写的作用。在阅渎中，培养 *** 敬畏生命、热爱生命的意识追求。
1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。
2．了解杰克·伦敦的人生及创作经历。
3．把握小说富有传奇色彩的情节结构。
1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。
体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的 *** 格特征，培养 *** 敬畏生命、热爱生命的理念。
诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。
1．诵读法杰克·伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。引导 *** 在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。
2．研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导 *** 研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。
3．引申比较法引导 *** 将课文与七年级下册中的《伟大的悲剧》(茨威格)、《荒岛余生》(笛福)进行联系引申，在对照中更为深刻地体会主人公的拼搏精神。
诵读，感知情节结构，梳理主人公的心路历程。研读探究，理解作品的象征意味。
(多媒体演播美国西部风情及淘金 *** )
同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。(板书文题、作者)
杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不 *** 体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过 *** 3年大恐慌中失业大军组成的 *** 队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和 *** 等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了 *** 斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“ *** 脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《马丁·伊登》(1909)、 *** 幻想小说《铁蹄》(1908)等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削．公开号召用阶级斗争和武装 *** *** 资本主义 *** 。
杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯***写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和 *** 。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到 *** 赞赏的《热爱生命》(1906)。但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。1916年杰克·伦敦和他的 *** 作中的主人公马丁·伊登一样，在精神极度空虚和悲观失望中 *** 身亡。
哀哀父母恩同父母恩逾慈母父母恩勤孟母三迁
衣食父母再生父母曾母投杼 *** 父母升堂拜母
————————我爱我妈——————————
这个成语是复过目成诵，下制面是典故：
先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄①者久矣。就傅②读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以③知为孔子之言而曾子记之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？曰：“几④二 *** 矣。”“然则⑤朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”
戴震这年才会说话，大概是聪明积累的时间太长，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教《大学章句》至《右径一章》以下。问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而曾子记述，又怎么知道是曾子的意思，而是 *** 记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱文公说的。”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人。”（老师）回答他说：“宋朝人。”“曾子，孔子是什么时候的人。”说：“周朝人。”“周朝和宋朝相隔多少年。”（老师）说：“差不多两 *** 了。”“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：“这是一个不寻常的孩子。”
三、蕴字的多音字
蕴字不是多音字，只有一个读音就是 yùn。
拼音 yùn部首 *** 笔画 15五行木繁体蕴五笔 AXJL
成语解释：五蕴：佛家语，指色、受、想、行、识。众生由此五者积集而成身，故称五蕴。五蕴都没有了。指佛家修行的更高境界。
成语出处：《心经》：“观自在菩萨，行深船若波罗密多，时照见五蕴皆空，度一切苦厄。”
成语解释：洞：深入，透彻；悉：知道；底蕴：事物的内容。透彻地观察到事物的内容和内情
成语出处：清·钱泳《履园丛话·耆旧·十兰判官》：“先生自幼通于小学，及长，博极群书，于汉、唐先儒之学，无不洞悉底蕴。”
成语拼音：fēng liú yùn jiè
成语解释：蕴藉：平和宽厚；含蓄内秀。风度潇洒；才华含蕴也可用来形容文章诗画意趣飘逸含蓄。
成语出处：《北齐书王昕传》：“学识有风训，生九子，并 *** 蕴藉，世号王氏九龙。”
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